Changzhou Vocational Institute of Mechatronic Technology
(I) Taille de l'école
Situé dans la ville des sciences et technologies de Changzhou – le premier enseignement professionnel supérieur de Chine en a présenté un, l'Institut professionnel de technologie mécatronique de Changzhou se trouve dans l'importante zone économique centrale de la Chine – la région du delta du Yangtsé et l'un des cent collèges de base de Chine en construction de clé nationale. Il couvre une superficie de 942 mu, avec une superficie de construction de plus de 300 000 mètres carrés, près de dix mille étudiants réguliers sur le campus et plus de 600 membres du personnel enseignant.
(II) Philosophie de gestion de l'école
Lancé en 1963, Changzhou Vocational L'Institut de technologie mécatronique a été modernisé de manière indépendante en 2002, sous l'administration du Département provincial de l'éducation du Jiangsu. Depuis le début de sa scolarité, l'école a poursuivi l'esprit de la devise de l'école « mettre l'accent à la fois sur la connaissance et l'action », collée à la philosophie de gestion de l'école de « l'orientation humaine, le culte de la technologie, l'ouverture et le partage et la recherche de l'excellence », des mécanismes et des systèmes de gestion scolaire audacieusement innovés, initiés à l'interaction, coopéré pour rechercher le gagnant-gagnant, établi le conseil de coopération entre l'école et l'entreprise et créé la plate-forme éducative coopérative de « industrie, école et parc + poste de travail » multidisciplinaire, interactive et aux fonctions diverses. Il a créé le parc éducatif et de production technologique de fabrication d'équipements de Jiangnan sur le campus ; 8 postes de travail coopératifs école-entreprise sont implantés à l'extérieur du campus. Les deux ont des fonctions complémentaires et interdépendantes, intégrant les ressources de quatre parties : le gouvernement, l'industrie, l'école et l'entreprise, réalisant une coopération école-entreprise approfondie et augmentant la vigueur de la gestion scolaire. En 2014, l'Institut professionnel de technologie mécatronique de Changzhou a créé des groupes d'enseignement professionnel à l'échelle nationale, tels que l'Alliance chinoise de formation des talents de l'industrie des machines pour les équipements de machines agricoles modernes et le Groupe d'enseignement professionnel chinois des robots industriels et des équipements intelligents de l'industrie des machines, promouvant une intégration approfondie de l'éducation industrielle, augmentant l'attractivité de la gestion scolaire et créant des marques célèbres d'enseignement professionnel.
(III) Talent formation
L'Institut professionnel de technologie mécatronique de Changzhou répond de manière proactive aux besoins de développement de l'industrie régionale, établit 9 groupes de spécialisations : technologie de formation et de contrôle des matériaux, technologie de fabrication de machines, technologie d'équipement intelligent, réseau d'objets et informatisation de l'industrie manufacturière, conception industrielle et artistique, administration des affaires, commerce économique, technologie des véhicules et des machines agricoles et technologie de l'énergie électrique, parmi lesquels 4 groupes de spécialisations sont parmi les principaux proposés. par les collèges et universités de la province du Jiangsu sur la période 2011-2015. Il compte désormais 2 spécialités de marque des collèges et universités de la province du Jiangsu, 3 spécialités caractéristiques des collèges et universités de la province du Jiangsu, 3 spécialités clés en construction des collèges professionnels supérieurs modèles de la province du Jiangsu, 5 spécialités clés en construction des collèges professionnels supérieurs nationaux de base, 2 projets visant à améliorer la capacité de développement industriel des majors au service du développement industriel dans les écoles professionnelles supérieures et 4 spécialités caractéristiques de l'industrie des machines de Chine. À l'heure actuelle, il a créé 33 bases de données de ressources d'information professionnelles et 59 sous-bases de données de ressources pédagogiques de cours, parmi lesquelles la « Base de données de ressources pédagogiques professionnelles sur la technologie des robots industriels pour l'enseignement professionnel » a été déterminée par le ministère de l'Éducation comme « Base de données nationale de ressources pédagogiques professionnelles pour l'enseignement professionnel » ; il dispose également de 2 autres sous-projets de cours de la base de données nationale de ressources pédagogiques professionnelles pour l'enseignement professionnel. Il a pour tâche d'aider chaque étudiant à devenir talentueux. En tant que base importante pour la formation de talents en technologie des équipements intelligents à Changzhou et dans la province du Jiangsu, elle offre chaque année environ 3 000 diplômés dans la région, et son taux d'emploi et sa qualité d'emploi se classent parmi les meilleurs en Chine ; 100% de ses diplômés obtiennent à la fois un diplôme et un certificat professionnel. Les données de l'enquête de Mycos indiquent que le taux d'emploi de ses diplômés six mois après l'obtention de leur diplôme et leur revenu mensuel moyen sont tous deux supérieurs à la moyenne des écoles professionnelles supérieures nationales ; la compétitivité de l'emploi six mois après l'obtention du diplôme se classe au premier rang parmi les collèges modèles (de base) de la province du Jiangsu.
(IV) Service social
(IV) Service social
L'Institut professionnel de technologie mécatronique de Changzhou compte désormais 1 équipe d'enseignants de niveau national et 3 excellentes équipes d'enseignants de niveau provincial ; plus de 80 % des enseignants à temps plein sont à la fois enseignants et professionnels ; plus de 61 % d’entre eux sont titulaires d’un master ou plus. Il a mis en place un système de services sociaux « multidirectionnel et multidimensionnel », formé 7 équipes de services de recherche scientifique et construit 14 plates-formes de services techniques au niveau national, provincial ou municipal. Au cours des trois dernières années, l'Institut a mené 75 projets scientifiques parrainés par le gouvernement au niveau municipal ou supérieur, s'est attaqué à 19 technologies génériques cruciales et a déposé 172 brevets autorisés, parmi lesquels 19 brevets d'invention. Elle a dispensé une formation sociale de type « ingénierie inverse » à 70 614 personnes-temps, obtenant ainsi des rémunérations de services sociaux d'environ 50 millions de RMB. Il a été récompensé en tant que « Base modèle pour la formation de talents hautement qualifiés dans la ville de Changzhou ». Le « Centre de recherche de Changzhou sur les technologies d'application des robots et des équipements intelligents » a reçu un fonds national d'innovation en 2013, faisant de l'Institut la seule école professionnelle supérieure à accueillir un tel projet cette année-là. Elle a incubé avec succès 10 entreprises de haute technologie, parmi lesquelles 2 ont une production supérieure à 100 millions de RMB ; cela a également incité des entreprises à capitaux étrangers comme Yaskawa à investir à Changzhou, ce qui a favorisé la construction du « Parc industriel des robots et des équipements intelligents de Changzhou ».
Le collège élargit activement les canaux de coopération et d'échange internationaux et construit un mode de coopération internationale diversifié d'« intégration mutuelle et d'ouverture partagée ». Nous avons réalisé un développement à pas de géant dans les domaines de la gestion coopérative diversifiée sino-étrangère des écoles, de la construction d'universités à l'étranger, de la formation sur commande d'entreprises internationales de renommée, des échanges internationaux entre enseignants et étudiants, de la formation technique internationale, etc., ce qui a continuellement amélioré le niveau international du fonctionnement de notre école. Le collège se classe parmi les 50 collèges professionnels les plus influents au niveau international en Chine et parmi les 50 collèges professionnels les plus influents de la région Asie-Pacifique. En outre, le collège s'est vu attribuer le « groupe d'enseignement avancé pour étudiants étrangers dans la province du Jiangsu » pendant deux années consécutives.
Le collège a signé des accords de coopération avec plus de 40 universités dans 12 pays et régions. Au cours des cinq dernières années, 1 145 étudiants ont participé à des visites d’études à l’étranger et à des formations transfrontalières en ligne, 17 étudiants ont remporté le premier prix dans des concours à l’étranger et 91 enseignants ont participé à des formations et à des visites à l’étranger. En réponse à l’initiative chinoise « la Ceinture et la Route », l’université a recruté plus de 500 étudiants étrangers provenant de 15 pays, dont l’Indonésie, le Laos, le Bangladesh et la Birmanie. Parmi eux, il y a 51 étudiants sud-africains issus d’un projet à court terme. La formation « doubles entités » de talents hautement qualifiés en technologie d'application des machines agricoles est sélectionnée dans le programme d'excellents talents du Jiangsu pour les étudiants étrangers.