Guangdong Lingnan Institute of Technology
I. Información básica
El Instituto de Tecnología Lingnan de Guangdong se fundó en 1993 como "Escuela de Tecnología y Cultura Lingnan de Guangzhou" y fue aprobado por el gobierno popular provincial de Guangdong en mayo de 2001. La inversión del instituto es Guangzhou Lingnan Education Group Co., LTD., que es una unidad privada no empresarial. La escuela adopta el sistema de responsabilidad del director bajo el liderazgo de la junta directiva, con He Huishan como presidente y Lao Hansheng como director. Es un instituto técnico y vocacional superior privado que integra medicina y salud, comunicación electrónica, fabricación moderna, gestión financiera y económica y diseño creativo.
El instituto ahora tiene dos campus en Guangzhou y Qingyuan, que cubren un área total de 1316 mu, con un área de construcción de 640.000 metros cuadrados. El valor total del equipo de enseñanza e investigación es de 177 millones de yuanes y más de 1,65 millones de libros impresos. A octubre de 2021, había 23.577 estudiantes en institutos vocacionales; Hay un total de 1180 profesores, entre los cuales 1043 son profesores de tiempo completo. Hay 13 unidades de enseñanza y 43 programas de inscripción profesional superior, entre los cuales farmacia y Emprendimiento y gestión de pequeñas y medianas empresas son programas provinciales de marcas de segunda clase, y farmacia, diseño y fabricación de moldes, tecnología de software y tecnología de producción de animación son programas provinciales clave. Desde su creación, la escuela ha proporcionado una gran cantidad de talentos técnicos y calificados de alta calidad para la sociedad.
En los últimos años, la inscripción del instituto ha sido decenas de puntos más alta que la línea de admisión provincial durante muchos años consecutivos, y ha estado completamente inscrito en la primera opción. La tasa general de empleo de los graduados ha estado a la vanguardia de los institutos y universidades privados de la provincia de Guangdong durante cinco años consecutivos, lo que ha sido bien recibido y elogiado por los empleadores. En 2006, el instituto aprobó con buena nota la evaluación de nivel superior de formación de talentos profesionales realizada por el Ministerio de Educación. En 2010, el gobierno provincial otorgó al instituto el premio "Colectivo Avanzado de Educación Técnica y Profesional en la provincia de Guangdong". En 2013, fue identificada como la única unidad constructora de institutos profesionales superiores demostrativos de los institutos privados provinciales; Ese mismo año, seis ministerios y comisiones, incluido el Ministerio de Educación, le otorgaron el título honorífico de "Unidad Nacional Avanzada de Educación Profesional". En 2015, fue calificada como "Escuela de demostración de educación empresarial e innovación para estudiantes de la Universidad de Guangdong". En 2017, ganó el Premio Anual a la Innovación en la Formación de Talentos de institutos profesionales privados. En 2019, pasó la revisión de aceptación de la Escuela Superior de Demostración Vocacional de Guangdong y la reevaluación de la Escuela de Demostración de Emprendimiento e Innovación Estudiantil de la Universidad de Guangdong. Ese mismo año, ganó el segundo premio de Guangdong Teaching Achievement y ganó dos proyectos profesionales de marca provincial.
II. Ideología rectora y resultados característicos de la gestión de una escuela
El instituto se adhiere a la dirección socialista de dirigir una escuela de Khalid Ents como base, con el propósito de desarrollar servicios, innovación y emprendimiento como orientación, a la educación como centro, enfocándose en la cooperación universidad-empresa y el aprendizaje integrado en el trabajo, el desarrollo de la economía social en áreas estrechas y la demanda de la industria, para desarrollar la capacidad innovadora de con alta capacidad práctica. y emprendedores "eruditos y prácticos, profesionales y técnicos" talentos técnicos y calificados de alta calidad.
Guiado por el último espíritu nacional sobre el desarrollo de la educación vocacional moderna, guiado por la construcción de escuelas de demostración y escuelas nacionales de alta calidad, el instituto concede gran importancia a profundizar la reforma del modo de formación de talentos y promover la connotación y el desarrollo característico del instituto. Los principales resultados característicos son los siguientes:
Primero, construir un sistema educativo de "un cuerpo y dos alas". En otras palabras, con la educación como cuerpo principal, la educación profesional y la educación en innovación y emprendimiento como las dos alas, se esfuerza por convertirse en una universidad emprendedora e innovadora con la gran industria de la salud como característica principal.
En segundo lugar, profundizaremos la cooperación entre escuelas y empresas y desarrollaremos sistemas y mecanismos para integrar la industria y la educación. Centrándose en el patrón de la industria educativa de "una escuela, un parque" y "un instituto, una empresa", se construye la cadena industrial del parque industrial - sistema de "doble decano" de instituto secundario - instituto industrial, se forma la cadena de enseñanza de experiencia-práctica-combate real (cadena posterior) y se construye el mecanismo del sistema educativo de gobierno, administración, escuela y empresa, gobernado y compartido conjuntamente por los sectores ascendente y descendente de la industria.
En tercer lugar, impulsaremos la reforma del modelo "1533" para la formación de personal emprendedor e innovador. El valor puede ser 1+3, 5+3 o 3. "1+3": "1" es completar las tareas docentes estipuladas por el estado, "3" es que los estudiantes deben completar tres proyectos reales durante el período escolar: proyectos profesionales, proyectos de bienestar público, proyectos de comercio electrónico, con el proyecto real como punto de partida para reconstruir el sistema curricular; "5+3": profesores y estudiantes forman un verdadero equipo de proyecto empresarial, experimentan 5 roles y asignan 3 mentores; "Tres etapas": los estudiantes deben completar actividades de capacitación en producción de acuerdo con los pasos de experiencia, práctica y combate real.
Cuarto, implementar la reforma del sistema de créditos basada en el sistema DQP estadounidense. Este proyecto fue aprobado como proyecto piloto para profundizar la reforma integral en el campo de la educación en la provincia de Guangdong y ganó el segundo premio de Logros de Enseñanza en la provincia de Guangdong en 2019.
Quinto, implementar el sistema de instituto y el modo de gestión comunitaria para que profesores y estudiantes crezcan juntos. El sistema de institutos se implementará plenamente y se establecerán siete institutos para integrar la educación en artes liberales, la educación en innovación y emprendimiento y la educación profesional, a fin de construir una comunidad donde los maestros y estudiantes puedan crecer juntos.
Sexto, servir activamente al desarrollo social. El instituto asume como responsabilidad propia servir al desarrollo social. Ha establecido el Instituto de Caridad y el Instituto de Educación para la Revitalización Rural, y cooperó con el distrito de Huangpu para construir el Instituto Comunitario de Huangpu, etc. Ha participado activamente en actividades de servicio en diversos campos del desarrollo social y goza de una buena reputación social.
I. Información básica
El Instituto de Tecnología Lingnan de Guangdong se fundó en 1993 como "Escuela de Tecnología y Cultura Lingnan de Guangzhou" y fue aprobado por el gobierno popular provincial de Guangdong en mayo de 2001. La inversión del instituto es Guangzhou Lingnan Education Group Co., LTD., que es una unidad privada no empresarial. La escuela adopta el sistema de responsabilidad del director bajo el liderazgo de la junta directiva, con He Huishan como presidente y Lao Hansheng como director. Es un instituto técnico y vocacional superior privado que integra medicina y salud, comunicación electrónica, fabricación moderna, gestión financiera y económica y diseño creativo.
El instituto ahora tiene dos campus en Guangzhou y Qingyuan, que cubren un área total de 1316 mu, con un área de construcción de 640.000 metros cuadrados. El valor total del equipo de enseñanza e investigación es de 177 millones de yuanes y más de 1,65 millones de libros impresos. A octubre de 2021, había 23.577 estudiantes en institutos vocacionales; Hay un total de 1180 profesores, entre los cuales 1043 son profesores de tiempo completo. Hay 13 unidades de enseñanza y 43 programas de inscripción profesional superior, entre los cuales farmacia y Emprendimiento y gestión de pequeñas y medianas empresas son programas provinciales de marcas de segunda clase, y farmacia, diseño y fabricación de moldes, tecnología de software y tecnología de producción de animación son programas provinciales clave. Desde su creación, la escuela ha proporcionado una gran cantidad de talentos técnicos y calificados de alta calidad para la sociedad.
En los últimos años, la inscripción del instituto ha sido decenas de puntos más alta que la línea de admisión provincial durante muchos años consecutivos, y ha estado completamente inscrito en la primera opción. La tasa general de empleo de los graduados ha estado a la vanguardia de los institutos y universidades privados de la provincia de Guangdong durante cinco años consecutivos, lo que ha sido bien recibido y elogiado por los empleadores. En 2006, el instituto aprobó con buena nota la evaluación de nivel superior de formación de talentos profesionales realizada por el Ministerio de Educación. En 2010, el gobierno provincial otorgó al instituto el premio "Colectivo Avanzado de Educación Técnica y Profesional en la provincia de Guangdong". En 2013, fue identificada como la única unidad constructora de institutos profesionales superiores demostrativos de los institutos privados provinciales; Ese mismo año, seis ministerios y comisiones, incluido el Ministerio de Educación, le otorgaron el título honorífico de "Unidad Nacional Avanzada de Educación Profesional". En 2015, fue calificada como "Escuela de demostración de educación empresarial e innovación para estudiantes de la Universidad de Guangdong". En 2017, ganó el Premio Anual a la Innovación en la Formación de Talentos de institutos profesionales privados. En 2019, pasó la revisión de aceptación de la Escuela Superior de Demostración Vocacional de Guangdong y la reevaluación de la Escuela de Demostración de Emprendimiento e Innovación Estudiantil de la Universidad de Guangdong. Ese mismo año, ganó el segundo premio de Guangdong Teaching Achievement y ganó dos proyectos profesionales de marca provincial.
II. Ideología rectora y resultados característicos de la gestión de una escuela
El instituto se adhiere a la dirección socialista de dirigir una escuela de Khalid Ents como base, con el propósito de desarrollar servicios, innovación y emprendimiento como orientación, a la educación como centro, enfocándose en la cooperación universidad-empresa y el aprendizaje integrado en el trabajo, el desarrollo de la economía social en áreas estrechas y la demanda de la industria, para desarrollar la capacidad innovadora de con alta capacidad práctica. y emprendedores "eruditos y prácticos, profesionales y técnicos" talentos técnicos y calificados de alta calidad.
Guiado por el último espíritu nacional sobre el desarrollo de la educación vocacional moderna, guiado por la construcción de escuelas de demostración y escuelas nacionales de alta calidad, el instituto concede gran importancia a profundizar la reforma del modo de formación de talentos y promover la connotación y el desarrollo característico del instituto. Los principales resultados característicos son los siguientes:
Primero, construir un sistema educativo de "un cuerpo y dos alas". En otras palabras, con la educación como cuerpo principal, la educación profesional y la educación en innovación y emprendimiento como las dos alas, se esfuerza por convertirse en una universidad emprendedora e innovadora con la gran industria de la salud como característica principal.
En segundo lugar, profundizaremos la cooperación entre escuelas y empresas y desarrollaremos sistemas y mecanismos para integrar la industria y la educación. Centrándose en el patrón de la industria educativa de "una escuela, un parque" y "un instituto, una empresa", se construye la cadena industrial del parque industrial - sistema de "doble decano" de instituto secundario - instituto industrial, se forma la cadena de enseñanza de experiencia-práctica-combate real (cadena posterior) y se construye el mecanismo del sistema educativo de gobierno, administración, escuela y empresa, gobernado y compartido conjuntamente por los sectores ascendente y descendente de la industria.
En tercer lugar, impulsaremos la reforma del modelo "1533" para la formación de personal emprendedor e innovador. El valor puede ser 1+3, 5+3 o 3. "1+3": "1" es completar las tareas docentes estipuladas por el estado, "3" es que los estudiantes deben completar tres proyectos reales durante el período escolar: proyectos profesionales, proyectos de bienestar público, proyectos de comercio electrónico, con el proyecto real como punto de partida para reconstruir el sistema curricular; "5+3": profesores y estudiantes forman un verdadero equipo de proyecto empresarial, experimentan 5 roles y asignan 3 mentores; "Tres etapas": los estudiantes deben completar actividades de capacitación en producción de acuerdo con los pasos de experiencia, práctica y combate real.
Cuarto, implementar la reforma del sistema de créditos basada en el sistema DQP estadounidense. Este proyecto fue aprobado como proyecto piloto para profundizar la reforma integral en el campo de la educación en la provincia de Guangdong y ganó el segundo premio de Logros de Enseñanza en la provincia de Guangdong en 2019.
Quinto, implementar el sistema de instituto y el modo de gestión comunitaria para que profesores y estudiantes crezcan juntos. El sistema de institutos se implementará plenamente y se establecerán siete institutos para integrar la educación en artes liberales, la educación en innovación y emprendimiento y la educación profesional, a fin de construir una comunidad donde los maestros y estudiantes puedan crecer juntos.
Sexto, servir activamente al desarrollo social. El instituto asume como responsabilidad propia servir al desarrollo social. Ha establecido el Instituto de Caridad y el Instituto de Educación para la Revitalización Rural, y cooperó con el distrito de Huangpu para construir el Instituto Comunitario de Huangpu, etc. Ha participado activamente en actividades de servicio en diversos campos del desarrollo social y goza de una buena reputación social.